人間通訊社

南投縣炎峰國小推動閱讀教育，曾獲教育部106年閱讀磐石學校，教師不僅成立跨校的閱讀社群，讓推動閱讀的教師們彼此分享，一起成長；學生們更從閱讀中增進理解能力，也從《人間福報》學到關懷生命與珍惜環境。

位於草屯的炎峰國小是「三好實踐學校」，也是南投縣人數最多的小學，整座校園富含人文氣息，在教師們戮力推動閱讀下，學生參加生命教育心得寫作及繪本比賽屢屢獲獎，學校甚至為畢業班學生舉辦閱讀成果展。

校長陳恆聰表示，家長委員會為了鼓勵學生，每月會提供獎金鼓勵「品德之星」。他推崇《人間福報》是一份優質報紙，對學生的品德陶冶很有幫助，而且內容貼近生活，文章長度適中，非常適合晨讀時間討論與分享。

閱讀教師黃秀莉是108年教育部「閱讀推手獎」得主，也是中一區閱讀教師計劃協同主持人，她表示閱讀理解能力非常重要，這可從大學學測的命題方向看出。她的姪女從小就大量閱讀，沒有參加補習，各科成績都名列前茅，讓她更堅定推動閱讀的決心。

黃秀莉也成立跨校的閱讀社群，讓推動閱讀的教師們能彼此分享，一起成長。她認為學童應該有一個良好的學習對象，因此在高年級推動閱讀人物傳記與世界地理，引導學童認識傳記人物的特質及性格，並擁有世界觀。

教師李雪鳳以「閱讀萬花筒，擁書傳遞愛」榮獲教育部109年閱讀推手，她認為孩子應該廣泛而多元的閱讀，對於低年級小朋友，她以說故事方式引導；中年級則推動讀報，學童們可以讀到《國語日報》和《人間福報》兩份報紙。

李雪鳳指出，《人間福報》是一份高度關懷社會的報紙，充滿許多溫暖的報導，可以啟發孩子們的善心，以及思考、批判能力。她發現，儘管《人間福報》版面多數沒有注音，但孩子們對於《人間福報》的接受度卻很高。

本身也喜歡閱讀的設備組長林芳𡟯，在黃秀莉老師的邀約下，也加入推動閱讀行列。林芳𡟯表示，培養美學鑑賞力，不一定要在藝術課進行，也可以從讀物裡的插畫培養鑑賞力，因為學童製作的閱讀及讀報心得，可謂圖文並茂，由此可得印證。

三年級學生蔡禹皙表示，閱讀《人間福報》讓他學到很多課本上沒有的知識，他最喜歡閱讀「要聞」和「綜合」兩個版面；而他的雙胞胎哥哥蔡禹晟則喜歡「少年天地」，兄弟倆經常討論報紙上的新聞及文章，希望自己有機會也能投稿「少年天地」。

蔡禹皙對於《人間福報》頭版曾刊登的「淡水河之愛，英國人揪團淨河」新聞印象深刻，他說看到外國人都這麼愛台灣，身為台灣人更應該挺身而出，共同維護環境。

同樣是三年級學生黃筠筑，在《人間福報》讀到淡水比海水髒90倍的新聞，讓她十分震撼，覺得人類恣意破壞自然環境，實在太自私了，進而提醒自己不要亂丟垃圾，少用一次性塑膠製品，共同為維護地球生態而努力。